课上老师做的氢气混合氧气点燃的爆鸣实验，反应生成了水，水是否会自发的变成氢气和氧气呢？炎炎夏日，教室里的热量会不会自发的传到室外，还我们一室清凉？......

　　PPT展示问题1：能量守恒定律告诉我们：在自然界发生的一切过程中能量都是守恒的，满足能量守恒的过程是否都能实现呢？

　　提问学生作答：满足能量守恒的过程并不能都能实现，无数事实告诉我们：凡是实际的过程，只要涉及热现象，如热传递、气体的膨胀、扩散、有摩擦的机械运动¼¼都有特定方向。

　　师总结并【板书】 一切与热现象有关的宏观自然过程都是不可逆的

任务驱动一：通过分析日常现象和分析冰箱原理总结热力学第二定律。

　　PPT展示问题2：两个温度不同的物体相互接触时，如何确定热传递的方向呢？

实例分析冰箱原理：

　　PPT展示任务一：冰箱不是把热量由低温的箱内传给了高温的箱外了吗，传热的方向是任意的吗？回答下列问题并总结冰箱工作的原理：

问题①冰箱中的制冷剂是氟利昂，在蒸发器中是汽态，在冷凝器中是55℃左右的高压液态，冷凝剂为什么会升温，这个过程是如何实现的？冷凝器与大气是如何传热的？

②液态制冷剂在冷凝器向空气散热后，经干燥过滤器除杂、干燥，再从毛细管缓慢流到蒸发器中汽化成-20℃左右的低温气体，制冷剂温度为什么会降低，这个过程符合什么规律，？蒸发器与冰箱内部热传递的方向又如何？

　　　③简述电冰箱制冷的过程？

　　　④冰箱把热量由箱内低温环境传到箱外高温环境，违反了热量自发的由高温到低温这一现象吗，为什么？

　　经学生分析作答：总结冰箱的工作原理， 得出冰箱外蒸发器和冰箱内冷凝器的传热都是从高温到低温。因压缩机介入使热量由冰箱内传到冰箱外。

　　学生总结：1、传热的方向性：温度不同的两个物体接触时，热量会自发地从高温物体传给低温物体，而相反的过程，即使不违背能量守恒，也不会自发地从低温物体传给高温物体，这说明：传热过程具有方向性

　　　　　　　2、热力第二定律的一种表述：克劳修斯表述：热量不能自发的从低温物体传到高温物体．揭示传热的方向性．

【板书】 克劳修斯表述

　　PPT展示问题:热量不可能从低温物体传到高温物体，这种说法对吗？类似的水不能由低处流到高处，水不能变成氢气和氧气这种说法对吗？关键在哪里？

　学生通过分析回答:可以,制冷机做功.关键在于外界介入.

【板书】 在有外界做功的情况下,热量可以由低温物体传给高温物体。

设计意图：任务驱动一的目的是从一般到特殊的分析方法，从热量由高温物体传到低温物体这一司空见惯的现象开始，用冰箱制冷提出质疑，最后分析得出传热的方向性的普遍规律。总结得