订正时让学生说明为什么这样填。

（二）、分数除以整数

1、小组学习活动：

活动⑴把这张纸的平均分成2份,每份是这张长方形纸的几分之几?

活动⑵把这张纸的平均分成3份,每份是这张长方形纸的几分之几?

[活动要求]先独立动手操作,再在组内交流：通过折纸操作和计算，你发现了什么规律？你有什么问题要提出来？

2、汇报学习结果：

活动1学生甲：把平均分成2份，就是把4个平均分成2份，1份就是2个，就是；用算式表示是：

÷2= （4÷2）/5=

　学生乙：把平均分成2份，每份就是的，就是×；用算式表示是：×= = ；

　学生丙：我发现了计算÷2时，可以用分子4÷2作分子，分母不变；

　学生丁：我发现分数除以整数可能转化成乘法来计算，也就是乘以这个整数的倒数；

活动2：学生甲：4要平均分成3份，不能直接分，我先找出4和3的最小公倍数12，把4分成12份，再把12份平均分成3份，算式可以用÷3表示，4不能够被3整除，这道题我不知道怎样计算；

　学生乙：我的分法与前面的同学相同，不同的是：我在计算÷3时，我把 ÷3转化成×来计算，因为，把平均分成3份，就是求的是多少。

讨论：

1、从折纸实验和计算来看，你发现计算分数除以整数可以怎样计算？

2、整数可以为0吗？