天我们要学习的《从百草园到三味书屋》就是一篇此类题材的名篇。

　　介绍鲁迅生平简历。

　　介绍本文。选自《朝花夕拾》，这是一篇回忆童年的散文， 写于1926年，当时作者45岁。他在《小引》中写道："带露折花，色香自然要好得多，但是我不能够。便是现在心目中的离奇和芜杂，我也还不能使他即刻幻化，转成离奇和芜杂的文章。或者，他日仰看流云时，会在我的眼前一闪烁罢。

　　我有一时，曾经屡次忆起儿时在故乡所吃的蔬果：菱角、罗汉豆、茭白、香瓜。凡这些，都是极其鲜美可口的；都曾是使我思乡的蛊惑。后来，我在久别之后尝到了，也不过如此；惟独在记忆上，还有旧来的意味存留。他们也许要哄骗我一生，使我时时反顾。"

二、整体把握 揣摩标题含义：

a) "百草园""三味书屋"点名全文记叙的两个地方。"从......到......"表明文章是按"百草园"在前，"三味书屋"在后的时间和空间顺序来写的。

b) 全文叙写了作者儿时两处的生活片段。第一部分，记叙百草园的生活；第二部分，记叙三味书屋的生活。

c) 表明了作者由幼时玩乐到长大读书的过程

三、默读课文思考问题：

d) 前后两个生活片段各倾注了作者怎样的思想感情？

e) 两个生活片段中各写了哪些好玩的事情？说说你们的印象。

f) 圈出你不认识的或不理解的字词，画出你不理解的句子。

四、强调以下要点：

　　文章哪一部分写百草园，哪一部分写三味书屋？（一、（1-8）叙述百草园是我儿时的乐园。二、（9-24）叙述三味书屋的读书生活）

五、学生讨论

g) 结合课后练习一3谈谈作者的感情。（百里草园里有哪些好玩的东西？[1]有趣的动植物(2)[2]神奇的传说（3-6）[3]雪地捕鸟（7-8）你对三味书屋的学习生活有什么印象？你觉得作者笔下的这位先生是个什么样的人？）（倾向第三条，最后一段话表现了对儿时生活的留恋）

h) 两个部分之间是如何过渡的，这样写有什么好处？（感情丰富，符合孩子的心理，突出了对百草园的依恋）

i) 模仿"也许......也许......也许......总而言之......"句式造句

第二课时

教学要点:

1．学习"三味书屋"部分，体会文章对三味书屋环境和先生的描写。