二、揭题。

　　1．齐读课题。

　　2．引导学生理解、区分"旅游"和"旅行"。(旅行重在"行"，主要指到处行走。旅游重在"游"，主要指观光、游玩。)

　　3．引导学生在读课题后质疑：读完课题后，你想提出什么问题？(指名说。预设学生可能提出的问题：谁在牛肚子里旅行？为什么会在牛肚子里旅行？怎样在牛肚子里旅行？)

　　4．指名说说是谁在牛肚子里旅行的？(是小蟋蟀红头在牛肚子里旅行的)结合图片指名让学生写写"蟋蟀"，并说说识记方法。

　　过渡：下面我们就一起学习课文，共同解决同学们提出的另外两个问题。

　　三、学习课文。

　　(一)整体感知，快速把握。

　　1．请同学们快速地把课文看一遍，然后说说哪些小节讲到了这两个问题。

　　2．指名说说自己找到的信息。(1－7小节讲红头到牛肚子里旅行的原因，8－18小节讲红头在牛肚子里旅行的过程。)

　　过渡语：同学们读书很认真，下面我们先来探讨红头到牛肚子里旅行的原因。

　　(二)创设情境，探究原因。

　　1．请三名学生表演读，其他同学注意倾听，发现问题。(指名说说自己发现的问题)

　　2．学习多音字"答"。

　　课件出示多音字"答"，指导学生朗读。

　　3．探究原因。

　　同桌进行口语练习(用课件出示"因为，所以"的句式，让学生说说红头到牛肚子旅行的原因。)