生：混沌

师：知道什么是"混沌"吗？遇到不理解的字词，我们可以查字典。

在字典中混沌有两种解释，请你读

师：出示："混沌"。出示图片，这就是混沌，① 我国传说中指宇宙形成以前模糊一团的景象；② 形容糊里糊涂、无知无识的样子。

师：根据课文内容，是哪一种意思？①

师：混沌就是指宇宙形成以前模糊一团的景象，这就是盘古开天地的原因。板书"混沌"

师：在这混沌一片的宇宙中，有个叫盘古的巨人正睡觉呢？

师：出示：一直睡了十万八千年。指名读，--齐读。你有什么想说的？

生：太不可思议，太神奇，不敢相信。

师：一起读这神奇的画面--出示，第一自然段。

师：神奇的人，神奇的事，这就是神话的特点--神奇。（板书）

师：有一天盘古突然醒了，他是怎样开天地的？哪里又让你感受到神奇？请同学们默读课文，第二、三自然段，边读边画出有关语句。

师：你看，这位同学已经做端正了，你呢？

师：谁来读一下你画出的句子，盘古醒后：

生：指名读--让我们再来读读这句话。出示：他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。

师：这一劈，天地发生了神奇的变化，谁来读读变化后的句子。

生：轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。

师：看红色的字，你发现什么？

生：我发现这句话中有反义词和近义词。缓缓和慢慢是近义词，轻和重是反义词，清和浊是反义词，上升和下降是反义词，天和地也是反义词。

师：你真是一个善于发现的孩子。

师：这些词准确生动的写出了天地的变化和天与地的不同。天轻而清地重而浊，女生读上半句，男生读下半句。

师：这一刀劈下去，天地就这样劈开了，用一个成语概括就是"开天辟地"。板书。

师：天地劈开后，盘古又干了什么？

生：出示：天地分开后，盘古怕他们还会合在一起，就头顶着天，用脚使劲蹬着地。

师：盘古就这样一顶，一蹬，天地又发生了神奇变化？请你读。

生：天每升高一丈，地每下沉一丈，盘古也随着越长越高。

师：盘古就这样头顶着天，就这样脚蹬着地，十丈、百丈、万丈的越长越高，不知道过了多少年，天和地逐渐形成了。

师：此时，你看又到了一个怎样的盘古？--板书：顶天立地

师：盘古倒下后，身体又发生了哪些的变化？请你认认真真的读读第四自然段。

师：捧起你的课本，正确的读书姿势是最美的。最响亮的读书声音是最甜的。开始吧！生读书。

师：善于思考的孩子是最聪明的。请你说：

生：交流。身体变化的句子。

师：看这一幅幅画面多么神奇，它变成一首优美的诗歌，我读上句，你读下句

师：他呼出的气息，变成了──

生：四季的风和飘动的云

师：他发出的声音，化作了─

生：隆隆的雷声