教师提问：这个规律叫什么名字呢？

　　学生可能马上说出：乘法交换律，再让学生说是怎么想到的。

　　c、用字母表示定律：

　　教师谈话：请用你喜欢的方式表示乘法交换律，看谁的方法既简单又清楚。 学生很容易想到：用字母表示：a×b=b×a，对学生的表现给予肯定，板书公式：a×b=b×a

　　让学生判断：这里的a 与b可以是哪些数？（任意数）

　　（4）乘法交换律的应用：

　　教师提问：以前我们什么时候用过乘法交换律？引导学生回忆：做乘法验算时。

　　完成"做一做"前两道，指名板演，订正。教师谈话：用这个定律时该注意什么？（数不能变化，运算符号不能错）

　　三、巩固练习

　　下列哪些算式用了乘法交换律。

　　27+34＝34+27 15×13＝13×15

　　24×48＝12×96 16×20＝4×4×20

　　四、课堂小结：什么是乘法交换律

　　 板书设计： 乘法交换律

　　4×25＝100（人） 25×４＝100（人）

　　乘法交换律：两个因数相乘，交换两个因数的位置，积不变。

　　 乘法结合律

　　教学内容：P26：例7。

　　教学目标

　　知识与技能：引导学生探究和理解乘法结合律，能运用运算定律进行一些简便运算。

　　过程与方法：培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。

　　情感态度与价值观：使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。

　　教学重点：理解乘法结合律，能运用运算定律进行一些简便运算。

　　教学难点：

　　1、能灵活运用乘法结合律解决简单的实际问题，提高计算能力。

2、能用自己的语言描述乘法结合律，并会用字母表示。