人教版(新) 五下第四单元第六课时 最大公因数教学设计
人教版(新) 五下第四单元第六课时  最大公因数教学设计第3页

  

  师:1、2、4是8和12的公因数,所以填在中间,其中4是最大的公因数,叫做它们的最大公因数。(板书:最大)

  师:谁来总结一下,找两个数的公因数的方法是什么?

  (2)找最大公因数的方法探寻筛选法

  出示例2:求18和27的最大公因数

  预设1:18的因数:1、2、3、6、9、18

  27的因数:1、3、9、27

  18和27的最大公因数是9。

  预设2:用集合圈表示。

  师:两种方法比较,哪个写的比较快?还有没有再快点的方法。

  预设1:先写出18的因数,再看18中哪些是27的因数,从中找出最大的。

  预设2:先写出27的因数,再看27中哪些是18的因数,从中找出最大的。

  师:我们把这种只写出一个数因数的方法叫做筛选法。

  练一练:

  选择自己喜欢的方法找出下列每组数的最大公因数。

  4和12 8和32 17和34 1和5 3和5 9和16

  师:在用筛选法找最大公因数时,有没有新的发现?

  学生自由发言。

  小结:先写出小数的因数,并且从大到小一次看小数的因数是不是大数的因数,这样比较快捷。

  (3)探究公因数和最大公因数的关系

  师:观察一下刚才我们找最大公因数的过程,两个数的公因数和他们最大公因数之间有什么关系?

  小结:两个数的公因数是这两个数的最大公因数的因数。

3.巩固练习