黑的篮球，告诉他们黑板如果是太阳，手上的篮球是月球，他们该怎样举起手上的球（未涂黑的一半代表太阳光照射的一面要正对黑板），假设其余的同学在地球上，观察四个球的位置关系及记录观察结果。

【学生活动二】

请9位学生上讲台，按照月相实验A-H位置站立成一个大圈，其中一个人观察，边观察边在黑板上画出相应位置看到的月球明亮部分。如图：

（A） （B） （C） （D）

（E） （F） （G） （H） （A）

【学生活动三】下面每两位同学手里都有一个一半黑一半白的小球，白的代表太阳光照射的一面，所以要朝向哪里呢？--太阳光射过来的方向（朝黑板）然后两位同学要互相合作按月球逆时针运动的方向再次观察月球被光照亮部分的形状，画出月球在一个月内的月相。

我们在座的同学做实验的是要注意几点：

1、要两个人合作，比如一个当月球，一个当地球的观察者。然后再换过来。

　2、一定要边观察，边记录你看到的月相，记录在发下来的表格中。

　3、因为座位的活动范围不大，所以大家可以站起来做。

　　4、小球白色的一面一定要朝向太阳光射过来的方向，演示错误的动作。

　　5、先观察ACEG四个位置，然后再观察这四个位置中间的月相。

6、做完实验后可以和其他小组互相交流一下。

老师下去指导，指出错误，并督促记录情况。

画完后，请几个代表上来展台展示，进行比较。指出错误的，并分析错误的原因。然后给出正确的记录，并把正确的月相贴到黑板上。下面的同学和老师一起把画的月相和书上的月相图用字母对应起来。

【课件演示】动画：太阳、地球、月球运动产生的月相变化

【总结】月相变化的成因：（一）月球本身不发光，只是反射太阳光。

（二）由于日地月的相对位置在一个月中有规律的变化。【板书】

二、月相变化的规律。

知道了月相形成的原因，我们再来看看，月相变化是否有规律可寻。

下面，我们就用课件来更深入的探索一下月相变化的规律。

【课件演示】说明：太阳光在右边，中间是地球和月球的位置。

（一） 月相变化是连续的

从A到E，月球明亮部分越来越大且是右半边越来越大（即光亮面在西侧）。

从E到A，月球明亮部分越来越小且是左半边越来越小（即光亮面在东侧）。