3、 通过讨论明确：第一，对机器人的样子及本领的想象要既奇特又合理；第二，要说得清楚明白。

　三、 示范引路，感悟要领。

　　1、 要把自己想发明的机器人介绍得生动有趣，让评委爱听，还要把自己的想象说明白，让评委听清楚，是获奖的主要条件。怎样才能说清楚说生动呢？请大家来看一看。（播放VCD）

　　2、 你们受到了什么启发？（学生自由发言）

　四、 展开交际，多向互动。

　　1、 学生自由练说自己要发明的机器人，重点说清经的样子和本领。

　　2、 教师扮演评委，请一名学生扮演参赛者，师生合作演示说、评的交际过程。

　　3、 小组内互相说一说，并评选出组内"最佳创意奖"。

　　4、 请各组的优胜者上台介绍自己想发明的机器人，老师和其他同学当评委，就自己感兴趣的地方进行提问和点评。

　　5、 全班学生进行评议。引导学生进行评议时，主要从三方面来评：第一，想象奇特合理；第二，说得清楚明白；第三，声音响亮，态度大方，表情自然，说话有礼貌。

　五、 总结拓展。

　　1、 随着科技的发展进步，人们对机器人的研制越来越先进。自1997年起，日本每年举行一次国际性的机器人足球世界杯比赛，而我们国家的机器人足球竞赛水平还相对落后，愿同学们设计的机器人能早日诞生。

　　2、 展出优胜者设计的图纸。

　　　　　　　　　　　　第二、三课时　习作 　　　

一、 激发习作兴趣，拓展思路。

　　1、 谈话导入。同学们，我们上节课交流了自己想要发明的机器人，未来的机器人可能就是你们今天的想象。那让我们继续展开想象的翅膀，想象未来的人吃穿住行会变得怎样呢？

　　2、 学生自由说自己最感兴趣的一样东西。根据学生说的内容，适时小结，启发学生明白本次习作既可以写生活用品、学习用品、工作用品，也可以地玩具、公共设施等，只要自己感兴趣就可以。

　二、 明确习作要求。