游戏规则是这样的：老师报一个数字，单数代表男生，双数代表女生。如果老师报的是单数，请男生举手，如果报的是双数，请女生举手。听清楚了吗?注意听，看谁反应快。

师：2，9，3,0，......

一、创设情境、导入新课

1、创设情境：猜一猜数字编码

师：同学们猜过谜语吗？喜欢猜谜语吗？今天老师准备了一些特殊的谜语，想猜吗？（生：...）

师：今天的谜语和数字有关，老师出示一组数字，请同学们猜出这组数字的名称来。有信心猜对吗？（生：...）

猜谜活动：（出示多媒体课件：身份证号码、邮政编码、手机号码、电话号码、车牌号码、人民币编码...）

教师依次出示画片，指名猜测，猜对后给予掌声。

　　2、导入新课

多媒体出示课件：身份证号码、邮政编码、手机号码、电话号码、车牌号码、人民币编码...

师：像这些由数字或字母组成的号码，我们把它叫做数字编码。

师：数字编码里的每一个数字都代表了一定含义。同学们知道这些数字编码里的每一个数字代表的含义吗？那么这节课我们就来探究数字编码的含义。

（板书课题：数字编码）

师：同学们最想了解的是哪一种数字编码的含义？