变式训练3：（课本P5练习NO：2）

例4：(tb0100305)：下面一组集合中各个集合的意义是否相同？为什么？

{1，5} ；{（1，5）}；{5，1}；{（5，1）}

分析：对于这个集合问题，只有明确集合中元素的具体意义才能作出正确解答。

解：{1，5}是由两个数1，5组成的集合，根据集合中元素的无序性，它与{5，1}是同一集合；{（1，5）}是一个点（1，5）组成的单元集合，由于（1，5）和（5，1）表示两个不同的点，所以{（1，5）}和{（5，1）}是不同的两个集合。

　　变式训练4：

　　(1)下面一组集合各个集合的意义是否相同？为什么？

　　，，，

　　(2)用列举法表示集合{(x,y)|x ∈{1,2},y∈{1,2,3}}

　　三、课堂小结，巩固反思：

　　本节课从实例入手，非常自然贴切地引出集合与集合的概念，并且结合实例对集合的概念作了说明，然后介绍了集合的常用表示方法，包括列举法、描述法。

　　集合的三性：确实性，互异性，无序性。

　　四、布置作业：

　　A组：

　　1、（课本P11习题1.1A组NO：1）（做在课本上）

　　2、（课本P11习题1.1A组NO：2）（做在课本上）

　　3、（课本P11习题1.1A组NO：3）

　　4、（课本P11习题1.1A组NO：4）

　　5、（tb0300202）：已知集合M={a,b,c}中的三个元素可构成三角形的三边长，那么ABC一定不是（ D ）。

（A）锐角三角形 （B）直角三角形 （C）钝角三角形 （D）等腰三形

B组：

　　1.已知集合A＝{x|x＝2n，且n∈N}，B＝{x|x－6x＋5=0}，用∈或填空：

4 A，4 B，5 A，5 B

　　2.已知集合A＝{x|-3

　　3. 用列举法表示集合．