1、曲线上BC之间一段几乎成了"直线"，由此联想如何量化直线的倾斜程度。

2、由点B上升到C点，必须考察yC-yB的大小，但仅仅注意yC-yB的大小能否精确量化BC段陡峭程度，为什么？

3、在考察yC-yB的同时必须考察xC-xB，函数的本质在于一个量的改变本身就隐含着这种改变必定相对于另一个量的改变。

三、建构数学

1．通过比较气温在区间[1，32]上的变化率0．5与气温[32,34]上的变化率7．4，感知曲线陡峭程度的量化。

2.一般地,给出函数f(x)在区间[x1，x2]上的平均变化率。

3．回到气温曲线图中，从数和形两方面对平均变化率进行意义建构。4。平均变化率量化一段曲线的陡峭程度是"粗糙不精确的"，但应注意当x2-x1很小时，这种量化便有"粗糙"逼近"精确"。

四、数学运用

例1、某婴儿从出生到第12个月的体重变化如图所示,试分别计算从出生到第3个月与第6个月到第12个月该婴儿体重的平均变化率.

解:婴儿从出生到第3个月的平均变化率是：

婴儿从第6个月到第12个月的平均变化率是：

婴儿出生后，体重的增加是先快后慢

例2、已知函数，分别计算在下列区间上的平均变化率：

（1）[1，3]； （2）[1，2]；（3）[1，1.1]；（4）[1，1.001]。

五、课堂练习

1、已知函数f（x）=2x+1，g（x）=-2x，分别计算在区间[-3，-1]，[0，5]上f（x）及g（x）的平均变化率。

（发现：y=kx+b在区间[m，n]上的平均变化率有什么特点？）

六、小结

1、平均变化率

一般的，函数在区间[x1，x2]上的平均变化率。

２、平均变化率是曲线陡峭程度的"数量化"，曲线陡峭程度是平均变化率"视觉化"．

• 七、作业：课本30页1、2题