三视图的基础上，高中要求学生能利用三视图来辨别立体图。高中学生在第一课时已经学习了根据立体图形画出三视图和三视图的画法规则，学生们对简单几何体的三视图有了一些了解。教学以学生已有的生活经验和知识结构作为基本出发点，通过直观感知、操作确认、逆向思维的认识过程开展学习，建构三视图还原的知识体系，掌握由三视图还原成实物图的方法。

七、教学目标

　　1、知识与技能

　　能识别三视图所表示的立体模型，进一步熟悉简单几何体的结构特征，并画出它的实物图。

　　2、过程与方法

　　让学生亲身实践，识别所见到的视图形状与类别。培养和发展学生空间想象能力、逆向思维能力和作图能力。通过直观感知，操作确认，掌握由三视图还原成实物图的方法。

　　3、情感、态度与价值观

　　感受、体验从局部到整体认识事物的方法。培养学生勇于尝试、勇于探索、互相合作的精神。提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

八、重点与难点

　　教学重点：由三视图想象实物模型，进一步画出模型草图。

　　教学难点：由三视图还原成实物图。

九、教学手段与方法

　　教学手段：多媒体教学与传统教学相结合。

　　教学方法：直观教学、启发式教学结合自主--合作--探究的教学形式。在教学中利用强大的信息技术教学手段，化抽象为具体，由静到动，加强直观性和启发性，使学生容易理解并印象深刻。利用多媒体课件和实物模型，精心构建学生自主探究、合作的教学平台，启发引导学生观察、类比、想象、讨论、思考、实践，从而发现规律、获得知识，体验成功。