请学生展示小组交流结果。

进一步使学生理解"1"和1/2，1/4，1/8，1/16之间的联系，或分数与分数之间的联系，帮助学生在游戏中进行等量替换。

三、抢"1"游戏。（约10分钟）

1．组织学生通过示范讲清游戏规则。

（1）两人轮流掷正方体，朝上的面是哪个分数，就把表示这个分数的彩条铺在白色直条里面。

（2）谁先把自己的"1"正好铺满，谁就赢得1分。照这样玩5次，得分最高的人获胜。

提示：游戏中有谁先掷正方体，可以自主约定，也可以通过抛硬币等方法随机确定。

规定：（为增加趣味）抛出正方体后，先根据抛出的分数判断相应的分数条能否铺得下，判断正确的，这次抛出结果有效；判断错误的，本次抛出结果无效。

提醒：有时抛出的分数有可能比白色直条剩余的部分大，而出现这种情况时本次抛出的结果视为无效。

2．同桌之间进行比赛。

四、清"0"游戏。（约10分钟）

1．宣布游戏规则。

（1）用两个1/2的彩条把"1"铺满。

（2）两人轮流掷正方体，朝上的面是哪个分数，就从自己的直条中拿走相应长度的彩条。

（3）谁先把图中的彩条全部拿走，谁就赢1分。照这样玩5次，得分高的人获胜。

提示：从1/2中里面拿走1/4，1/8或1/16时，需要先用不同彩条的组合去替换1/2，而替换的方法是多样的。

规定：（为增加趣味）从一条彩带中拿出一部分后，还要说出剩下的是几分之几，说对的，可以多1次抛正方体的机会；说错的，暂停1次抛正方体的机会。此外，如果最后一次抛出的分数比剩余的彩条大，本次抛掷结果可视为无效。

五、回顾反思。（约2分钟）

通过游戏，你对分数又有哪些新的认识？有什么体会？

重点可以从以下几个角度展开：

（1）分数与"1"有什么关系？

（2）1/2，1/4，1/8，1/16之间有什么关系？

（3）对分数的大小又有了哪些认识？