题。

（2）全班交流，交流时重点引导学生说出"病根在哪里？怎么治？"

引导学生发现：

1号病题忘了把被除数个位上的数放下来继续除。

2号病题则是一次用两个数"80"去除以5，引导学生发现8够除以5，所以应该先用8个百除以5。

3号病题错在余数和数位对齐的问题上。

4号病题错在余数上。

5号病题错在数位对齐的问题。

师：通过对这些病题的诊断，说说今后你在笔算时，该注意什么？

重点引导学生小结出：除到被除数的哪一位就在那一位上面写商；每次除后余下的数要比除数小。

2. 出示课本第3题。

（1）先让学生读题，理解题意。提问：怎样理解每集大约播放多长时间？

（2）分析数量关系。

（3）列式计算。问：问什么用除法计算？

3. 出示课本第4题，以开火车的形式进行。

4. 出示课本第5题，重点分析276÷6和640÷3。

问：商是几位数？为什么？要使的商是两位数，百位上还可以填几？（1-5）

要使它的商是三位数，百位上又可以填几？（6-9）

引导学生小结出：判断商是几位数，关键是比较除数和被除数最高位上数的大小。

（三）提高、拓展性练习

1. 出示课本24页第6题。

（1）先让学生读题，问：你有哪些问题？先自己小声说，再同桌说。交流时，要求不提相