教学过程：

　　一、回顾旧知，引入新课

　　1．上节课我们认识了长方体和正方体的特征，谁能对着模型再来介绍一下？指名说说，全班交流补充。

　　2．揭示课题：如果把正方体或长方体的六个面展开在同一个平面上，会是什么样子呢？这节课我们就继续来进行学习。

　　二、实践操作，探究新知

　　1．教学例3。

　　（1）出示正方体纸盒：你能够沿着这个正方体的棱把这个正方体纸盒剪开吗？

　　（要求：剪的时候要沿着棱剪，并且各个面要连在一起。）

　　（2）学生尝试操作。

　　将学生有代表性的展开图贴在黑板上。

　　汇报交流，指名说一说是怎么剪的，指一指3组相对的面。

　　提问：仔细观察黑板上的几幅正方体展开图，谁能说说这些展开图有什么共同点？

　　集体交流。

　　2.教学"试一试"。

　　（1）这个长方体纸盒你也能够沿着棱把它剪开吗？

　　（2）学生独立操作。

　　（3）看看长方体的展开图，你有什么发现？

　　（4）追问：你能从展开图中找到3组相对的面吗？

　　三、巩固练习，拓展应用

　　1.完成"练一练"。

　　（1）第1题，独立完成，集体评议。

　　（2）第2题，先想象进行判断，再动手操作进行验证。

　　2.完成练习一第6题。

　　小组交流，独立操作验证。

　　3.完成练习一第7题。

　　学生观察图形，独立画线连接。全班交流，指名说说思考过程。

　　4.完成"动手做"。

　　提示：要围成一个长方体或正方体需要几张硬纸片，这几张硬纸片的形状的大小有什么联系？小组交流讨论。

　　学生操作并交流自己围的结果。

　　四、全课总结，布置作业

　　1.课堂总结

　　提问：今天学习了什么内容？你有哪些收获？还有哪些不明白的地方？

　　2.课堂作业

练习一第5、8、9题。 二次备课

练习设计：

教后反思：