2、再读课文，同桌之间相互提问课后要求会认、会写的生字词。

3、读句子，看看谁最棒

我踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。

我很快乐，也很惧怕--这种窃读的滋味！

就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧？我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心......

我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑着，有时又靠在书柜旁，以求暂时的休息。

4、全班齐读，师指导难写字并正音。

惧怕 踮起 屋檐 皱起 酸 书柜 暂时 支撑

三、再读课文，感知窃读"百"味（15）

1、生快速浏览课文，说一说，你从课文中读到哪些和窃读有关的内容？（师归类板书）

和读书有关的感情--情深

作者窃读的感受--滋味

窃读若干年的感悟--收获

2、而在我们的《窃读记》中，作者感触最深的应该是--窃读的滋味。

你都从中，感受到了哪些滋味呢？

你分别是从什么地方"品"出这滋味的呢？

窃读的滋味是 。（板书）

请你上来分别给我们写一写吧，每个人可以写两个你读出的滋味，并用自己的话解释你的理解。

快乐、恐惧、暗喜、贪婪、忐忑、轻松、担忧、激动、劳累......

3、总结窃读的滋味

同学们从作者的窃读中品出了这么多味道啊，看来我们的作者在窃读时真是--五味杂陈、百感交集啊！

4、齐读窃读"百"味，感受作者复杂的心情

窃读的滋味是 。

分别带入相关词语，读出对应滋味的情感来。