《军魂》导案

指导思想与理论依据

　　语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。教学中应注意指导学生正确的理解和运用祖国语文，丰富语言积累，培养语感，发展思维，开发潜能使他们形成良好的个性和健全的人格，全面发展。通过学生自读自悟，让学生走近人物，研究人物，领悟抓住语言、动作、神态来刻画人物的方法；搜集、整理有关资料，培养学生进行探究性学习的能力。

教学背景分析

教学内容：《军神》

教材分析：

　　《军神》一课是小学语文第九册第八单元中的一篇课文。课文记叙了刘伯承在重庆治疗眼伤时，拒绝使用麻醉剂，手术时一声不吭，手术后说出刀数，沃克医生称赞他为军神的事情。表现了刘伯承钢铁般的意志，表达了作者对刘伯承的敬佩和赞扬。刘伯承这次受伤是在1916年3月，他时任四川护国军第四支队连长，在攻打丰都的战斗中为救一个战士而受伤的。《军神》这课内容，写的就是他几个月后到重庆治疗眼伤做手术的事。

教学目标

1、找出描写沃克医生神态、情感变化的语句，体会侧面描写的作用。

2、有感情朗读课文，体会沃克医生对刘伯承由冷冷地到肃然起敬的情感变化。

3、对刘伯承坚强的意志产生敬仰之情。

学生情况：

　　　学生已经具备了一定的自主学习能力，知道结合课文内容搜集相关资料，辅助理解课文内容。能够根据课前预习要求在阅读中思考、做批注。并已具备了初步的"品读"的方法，能抓住感受深的词句发表自己的看法。本课课文内容震撼人心，学生学习的兴趣较浓厚。既是对学生情感的熏陶，也是对语言表达的极好学习。但故事发生的时间离学生较久远，有些学生可能对刘伯承的特殊做法难以理解，可能理解课文大量描写沃克医生存在一定困难。

教学方式：读中感悟、读中想象、读中体验情感

教学手段：

技术准备：多媒体课件、视频