Ss: It's a box.

T: It's a magic box. There are lots of cards in this box.

Now one student come here and tick out one of cards and do the action, and others guess the action.

1. A free talk

Share their pictures and do the action in groups.

Then ask their partners "what will you do?"

At last make a presentation.

【设计意图】通过学生在小组内交流，激发学生的参与意识，培养学生的合作意识。这一环节能充分发挥学生的主体作用，激活学生思维，让学生完成对知识的识记、理解和运用，达到巩固和学以致用的目的。

　　Step4. Production

　　Show Ss my diet plan.

　　What's your diet plan? Please write down your diet plan. And share.

　　On...I will have..

　　【设计意图】此环节意在操练重点知识 I will...让学生动手写，不仅复习了过去的单词，还能活学活用 I will. 这是学生的一个语言产出过程。

　　 Step 5: Summary

　　What did you learn in this lesson.

　　Ss share their idea, then teacher make a summary.

　　Step 6: homework

　　Tomb-sweeping day is coming, write down "what will you do on tomb-sweeping day.

　　八．教后反思

　　这节课涉及内容较多、覆盖面广，学生理解和认读起来难度较大，但是本单元的适用性很强，包括从星期一到星期天的表达，动词短语的学习，一般将来时态句型，对第一、二、三人称的表达等等。所以，在课前我精心准备了本课的课件，充分发挥多媒体教学的优势。

课堂上，我用课件声音、图象俱全，吸引学生们的注意力，激发学生的学习兴趣，利用游戏和练习，将单词放入句中，做到词不离句。先谈论自己的计划；然后用课文图片转入第三人称的介绍；再通过转述他人的计划，自然过度到今天的授课主题。一切都是"水到渠成"，没有刻意的牵强过渡。用新知识引出旧知识，注意了知识间的联系，并精心设计了游戏、拍手歌等形式