3、课文是按照怎样的顺序记叙的？哪些段落叙述得比较详细，哪些段落叙述得比较简略？

　　4、指导学生根据课文记叙的顺序试着概括小标题。

　　导学：（1）一段围绕一个意思。（2）段中一般会有概括这段意思的关键句或关键词。（3）确定小标题。

　　例：为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。（小标题：诱敌上山）

　　学生小组交流，概括小标题：接受任务--（诱敌上山）--（引上绝路）--（顶峰歼敌）--跳下悬崖。（板书小标题）

　　四、置留问题，布置作业。

　　1、自由读课文，找一找，画一画令自己感动的内容，再有感情地朗读课文。

　　2、搜集抗日战争及抗日英雄的资料。

　　3、搜集、摘抄描写英雄人物的成语，看谁写得多。

　　第二课时

　　一、交流词语，激情导入。

　　1、组织学生交流课前搜集的词语。

　　（出示以下词语，引导学生品读。）

　　奋不顾身　顶天立地　昂首挺胸　赴汤蹈火

　　面不改色　骁勇善战　镇定自若　慷慨就义

　　无所畏惧　气壮山河　气宇轩昂　正气凛然

2、呈现课文题目及五壮士顶峰歼敌的画面。