共

一

课

时 一、导入新课 采用，中国最大商业街--南京路、中国上海世博会现场、印度火车三张人口图片让学生进入思索状态，并进行谈论。

　　观看幻灯片，让学生进行谈论。 1.引发对课题的兴趣。

2.回顾对"讨论"这一交流方式的已有认知。 二、"讨论"的理性认知

　　 　　提出问题，组织讨论，明确答案：

　　1）"讨论"的特点：共同话题--集中性；各自发表意见--多元性；平等交流--互动性。 　　观看幻灯片，思考交流：何为讨论？其意义何在？

　　 在原有的认知水平上，加强对"讨论"的理性认识。

思考--

1) 讨论的意义

2) 讨论的特点 三、"讨论"的策略把握

　　 　　2）"讨论"的规则：遵守话题--明确目的-- 履行职责--体现素养

　　3）作为一名讨论的"参与者"，应具备哪些素养？

　　归纳：事先准备，善于倾听，积极发言，文明得体

　　4）其中应具备的语文核心能力是什么？

　　归纳："倾听能抓住对方发言的要点"，"发言要观点鲜明、条理清楚、论据充分" 还要不离话题，有针对性，敏捷应对。 观看幻灯片、教材作出思考：

　　1）从幻灯片中读出的信息？并回答幻灯片相应的问题？

　　2）书本所能读出的相关信息？

　　3）分组进行讨论。 了解--

3)讨论的规则

4)讨论应具备的素养

5)讨论所应具备的语文能力

四、"讨论"的实战演练（在讨论中学会讨论）：

【演练一】 　　组织活动，评价学生表现。明确答案。

　　讨论演练：观看PPT上的人口增长轨迹图，谈论交流，完成相应任务（见PPT）。分组讨论：请大家利用刚刚学习及讨论的情况，充分发挥想象进行交流，并回答幻灯片上的问题。 　　1）分组讨论，并对问题进行抢答。

　　2）学生进行补充、老师进行总结。

　　 巩固研究性学习的成果，经过练习、总结性学习及实战的的方法概括知识要点、分析重难点。 　　

　　【演练二】

　　 　　组织学生自主性合作探究活动，锻炼学生综合性分析能力。

　　演练：请学生观看PPT，通过分组合作、共同探索完成归纳总结人口增长模式？ 　　

　　1）全班学生分组探索学习；

　　2）小组陈述讨论概况。

　　 理性地参与、评价"讨论"活动，在讨论中提高口头交际能力和对事物的辨析、融合能力。 五、交流分享

　　 　　小组讨论时，如果发现自己的意见与前面的发言者基本一致怎么办？当对方提出一种观点，而你不赞成时，该怎么办？小组讨论气氛沉闷，组员多保持沉默，主持者该怎么办？

　　小组讨论中有人口若悬河，滔滔不绝，使别人没有时间发表自己的见解，主持者该怎么办？

　　小组讨论中遇到意见不统一时，汇报者该怎么办？大会交流时，某组汇报者发现本组意思和另一组汇报意思大致相同，请问这组汇报者该怎么办？大会交流时，某组的汇报者发现本组汇报的意思与前一组的汇报意思完全不同，请问该组汇报者该怎么办？ 　　以抽签的方式，选择讨论话题。

　　各小组向全班汇报讨论结果。

　　 交流分享学习成果

　　 六、"讨论"的总结评价 　　 组织评奖，

　　 　　依据本堂讨论课同学们的表现设立一个奖项，提出获奖者并说明理由。 通过设立奖项的方式，实现学习的自我评价。