（二）根据课题，提出问题

看到这个课题，读了课文，你想知道什么？请提出来。

预设：

1、皮肤怎么是阳光的?

　2、"阳光皮肤"是什么意思？

（三）出示自探提示，组织学生自探。（5分钟）

自探提示：

1、有感情地朗读课文，找到"我"说的一段话，体会"阳光皮肤"的含义。

2、不同国家的孩子抓住什么特点来介绍自己的国家？用" "画出来，体会他们当时的心情。

二、 解疑合探（20分钟）

1.让学生汇报自探结果（学困生回答，中等生补充或中优等生评价）

2.小组内讨论解决自探中未解决的问题；

3.教师点拨或讲解。（三讲三不讲）

重点敲击，走进内心

"阳光皮肤"：指黑色的皮肤，是像阳光那样美丽、可爱的皮肤。

1、出示多列尔的介绍，自由读读。

我吐了吐舌头，开始说："我们的国家，很美。但还有问题，有暴乱，还有种族歧视。前不久，我和母亲上公园，一不小心，我踩着一位白人的脚了。他大骂我'黑鬼'。我真想狠狠地揍他，可我咬咬牙，忍住了。因为，他同我是一个国家的公民。我想他有一天会醒悟。我是黑皮肤，我也想像一切美丽国家的美丽的公民一样，自由、高昂着头生活。母亲告诉我，南非人也是很美的。我们是黑皮肤，可它是阳光的皮肤！"

（1）说说这段话用了什么写法？（动作描写，语言描写。）

你从中读出了多列尔内心的什么？（多列尔的爱国、愤怒、内心的痛苦、渴望......）

（2）联系课文前面说说是什么促使多列尔站起来说了这番话。

我的心突然一抖。从一开始，我就思考，我将如何介绍我的非洲，我的南非呢？

我向左边望望，身边有我一国的同学。我又向右边望望，也有。但我半天张不开口。

（3）在站起来说这番话之前，多列尔有过犹豫、有过挣扎、有过矛盾、有过痛苦，但是他还是站起来了，在莱斯小姐的鼓励下，他这样介绍（学生接读多列尔的话。）

（4）此时此刻，多列尔的内心除了愤怒、痛苦之外，更多的是什么？你从哪些字词中感受到？将最后三句变蓝，突出这几个重点字。（抓住两个"也"字体会内心的渴望，抓住"可"字体会他的骄傲自豪）。

（5）带着这种渴望和自豪，读这段蓝色的文字。

多列尔母亲的话告诉我们，虽然他们是黑皮肤，可他是阳光皮肤。

理解：什么是"阳光皮肤"？（皮肤是健康的像阳光一样美丽，美丽的，自由的，平等的。）

体会：是不是每个孩子的皮肤都是阳光的？（是的，我们生活在同一片蓝天下，每一个孩子都是一样美丽的，都是自由、平等的，都是"阳光皮肤"。）

2、"我们是一个大家庭"，那么同学们是如何介绍自己国家的呢？

（荷兰的柯妮：）她站直了说："在我们那儿，郁金香到处开放。"（自信）

"这儿夏天就要来了，可北半球在准备过冬，大家知道，我来自阿拉斯加。"这样介绍自己国家的，是美国男孩蒂姆迪。（坦诚，美国北部白雪皑皑，南部骄阳似火）

"活儿干不完，一辈子让人着急不已！"这是日本的铃木一男，他们国家的人从日出忙到日落，