如果要画出任意大小的圆必须借助什么工具呢？（圆规）

出示圆规，让学生介绍：圆规有两只脚，一只脚是针尖，另一只脚是用来画圆的笔，两只脚可以随意的张开

4.交流先学提纲活动二：

（1）小组交流用圆规画圆的方法以及遇到的困难，并交流如何解决困难的。

遇到的困难：①画圆时，针尖滑动。②针尖固定了，但旋转过程中两脚间的距离出现变动，导致圆不规则。

解决的方法：①针尖要固定不动。②两脚间的距离不能变动。③笔尖轻轻地旋转一周

5.交流先学提纲活动三：

（1）学生汇报圆心、半径、直径的定义以及用什么字母表示。

引导学生理解半径和直径的意义，指名学生在圆中指出圆心、半径和直径。

（2）探索圆的特征：

①在同一个圆里可以画多少条半径,这些半径的长度都相等吗？

（在同一个圆内，半径有无数条，长度都相等。）

②在同一个圆里可以画多少条直径？这些直径的长度都相等吗？

（同圆内，直径有无数条，长度都相等。）

学生汇报适时提问：你是怎么知道的？（注意学生回答的多样性）

③同一个圆里的半径和直径有什么关系？你是怎么知道直径的长度是半径的2倍的？用字母公式怎样表示？

　总结：在同一个圆或相等的圆内，直径的长度是半径的2倍；半径的长度是直径的一半。

用字母表示为：d=2r或r=

　认识了圆的直径与半径的关系，老师有一个问题：用圆规画圆，圆规两脚间的距离是圆的直径还是半径？你是怎么想的？

如果老师让你画一个半径是4厘米的圆，你该怎么办？（把圆规的两脚张开4厘米，可以在直尺上量出来，然后按照这样的距离画