（1）多媒体展示：自然界中的一些硅酸盐的图片及其化学式；

（2）举例介绍如何将硅酸盐化学式改写成氧化物的形式；并要求学生练习后总结书写规律。

（3）追问：硅酸盐的结构怎样？为什么常改写成氧化物的形式？ （1）观察图片和化学式，总结；

（2）练习硅酸盐化学式的改写；

（3）分析总结交流讨论书写规律；

过渡：在硅酸盐中，硅酸钠是极少数溶于水中的一种，用途广泛，下面我们先来学习它的有关知识。 （1）展示硅酸钠试剂；

（2）探究实验：硅酸钠的性质①加水溶解；并检验其溶液酸碱性；②向溶液中通二氧化碳或滴加稀盐酸；③再向②中滴加氢氧化钠溶液。（师生共同完成实验，部分实验由学生来探究演示。）

（3）说说硅酸钠的用途。 （1）动手参与、探索实验，观察、分析、思考实验现象，总结硅酸钠的性质；

（2）书写有关的化学、离子方程式；

（3）从性质思考用途。 　　过渡：在丰富的硅酸盐中，除硅酸钠外，其它的在工农业生产中的作用如何？下面我们来了解传统的硅酸盐产品的有关知识。 （1）请同学们展示收集的硅酸盐产品；

（2）请同学们简单说说它们是如何生产的？有什么共同点？

（3）播放一段录像（玻璃(glass)、水泥(cement)、陶瓷(china)的生产简介）。展示一些硅酸盐产品。

（4）要求学生总结传统的硅酸盐产品即传统材料：玻璃、水泥、陶瓷的生产原料和产品的主要成分。

（5）提供传统的硅酸盐产品的应用及新发展的有关资料和图片。