1、课文中主要人物有哪些？

　　2、何满子奶奶和爷爷为什么叫"一丈青"和"何大学问"？

　　3、在这三个人物中，你最喜欢谁？为什么？请同学们再把课文认真看一看，先在小组内交流，交流后每组请一位说得最好的同学说给全班同学听。

　　4、请同学们就文中主要人物的性格特点进行一下总结。

　　5、听了同学们的发言以后，老师觉得小说中的这一家子，每一个人的身上都有很多可爱的地方，那么我们再来找一找，这一家子的三个人身上有什么共同点呢？

　　四、总结概括，写作技巧

　　请同学们思考塑造人物形象的方法有哪些？(学生发言)

　　教师总结：塑造人物形象要做到真实可信，让大家看到他们身上的优点的同时，也要让大家看到他们身上的缺点，这样的人才会让人觉得亲切可信，才会有感染力，你的文章才能激发读者强烈的阅读兴趣。

　　五、关注现实，思考生活

　　师：既然大家对这一家人如此厚爱，现在我们来做一个大胆的设想，请同学们充分发挥你的想象力，想象一下，如果像他们这样的一家人生活在今天的社会，会生活得怎么样？并且说一说为什么你会有这样的推测？（学生分组讨论，自由发言）

　　六、作业设置，巩固知识

　　用绰号概括人物性格特点，是我国古典小说常见的表现手法。请你运用这种手法，选择外貌、语言、神态、动作、心理、细节等描写，描绘生活中一位个性鲜明的人物，力求传神，有文采。

第二课时

　　一、学生小组为单位交流摘抄赏析的语句或语段，互相评价并补充，择优班上交流，或是集体组织更完善的赏析班上交流

　　二、学生展示语言品析成果

　　提示：交流的时候，按照下面语言特色进行归类。

　　1、采用活灵活现的民间口语与俗语，并加以提炼，形成一种活泼伶俐、凝练而富有动感、充满乡土气息的语言。

　　例句展示：

　　（1）天热的句子：

　　（2）一丈青大娘溺爱孙子的句子：

　　2、妙用纯乡土味的比喻凸显人物。

　　例句展示：

　　（1）一丈青大娘的泼辣：

（2）何满子的顽劣：