6.2 在实践中追求和发展真理 教案

【教学目标】联系真理是具体的有条件的这一观点，引导学生学会在一定的条件和范围内认识真理。 通过对认识具有反复性和无限性观点的学习，使学生树立在实践中不断认识、丰富和发展真理的思想。

【教学重难点】真理最基本的属性是客观性。真理是具体的有条件的。

【教学方法】情景讨论法、小组探究法、分析讲授法、活动启发法。

【教学设计】

一、 真理是客观的、惟一的--真理是绝对的

1、真理是客观的

　　关于宇宙的中心问题，中世纪较为流行的是托勒密的地球中心说，即地球是世界的中心。哥白尼认为太阳才是宇宙的中心。布鲁诺认为宇宙无限，没有中心，因此被罗马天主教会视为异端，在罗马鲜花广场被处以火刑。在人们对事物的认识中，什么样的结论能够被称为真理？（真理是标志着主观与客观相符的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。与客观对象相符合的认识就是真理；与客观对象不相符合的认识就是谬误。）关于宇宙的中心问题哪个人的认识是真理？为什么？（"宇宙无限，没有中心"这一观点是真理，不以人的意志为转移。真理包含着不以人的意志为转移的客观内容，真理的内容真实地反映了客观事物及其规律；检验真理的标准是客观的实践，能够经受实践反复检验的认识就是真理，反之就是谬误。真理基本属性是客观性。）

真理总是掌握在像马克思、布鲁诺等少数权威和科学家手中吗？（不论你的社会地位、职业、学历，只要你的认识与客观对象相符合，你就掌握着真理。在真理面前人人平等。）有用的观念就是真理吗？（认为真理是一种有用的观念，对自己有用的就是真理，是一种实用主义真理观。美国以伊拉克存在大规模杀伤性武器为借口发动了伊拉克战争，推翻了萨达姆政权，获取了巨大的石油利益。"伊拉克存在大规模杀伤性武器"这个命题对美国政府发动战争是"有用"的。但是随着战争的进展，布什不得不承认"在伊拉克没有发现大规模杀伤性武器"。这时曾经是战争借口的"有用"命题就沦为彻头彻尾的"谎言"，没有任何真实性可言。因此有用并非就是真理。）真理都是有用的吗？（牛顿发现的万有引力规律是真理，在这一真理指导下，人们能够用火箭克服万有引力把卫星送上太空；人们能够用抽水泵做功克服引力把水从低处引往高处。由于真理正确地反映了客观事物及其规律，它对实践有着重要的指导和促进作用，因此真理是"有用"的。）