3．育才之术

　　(1)科举改革：废除原来的科举考试，改以经义策论取士。此法有利于选拔实用的人才。

　　(2)改革学校制度：改组太学，自编《三经新义》作为学生的必读教材，也是科举考试的依据。此法使王安石的革新思想得到广泛的传播。

　　[学习思考2]　阅读教材P46"学习思考"，思考：王安石改革科举制的主要目的是什么？

　　提示 为统治阶级选拔人才。

　　[学习思考3]　阅读教材P46"学习思考"，思考：你认为王安石变法前后的科举和教育制度有何异同？

　　提示 宋初诸科以试帖经、墨义为主。帖经类似于今天的填空题，墨义类似于简答题，考核应试者对经文及注疏的记诵功夫，没有丝毫供考生发挥己见的余地。这样的考试形式，扼杀了考生的创造性思维，改革后的科举以经义策论取士有重大进步。太学在改革前为保守派把持，阻碍变法。改革后，以《三经新义》为学生的必读教材，有利于变法革新思想的传播。

　　二、短暂的变法--王安石变法的结局

　　1．变法的意义

　　(1)限制了大地主、大商人、大官僚的剥削，有助于缓和阶级矛盾。

　　(2)促进了农业生产的发展，农民得到一定的实惠。

　　(3)增加了政府的财政收入，积贫的现象有所改善。

　　(4)扭转了西北边防长期以来屡战屡败的局面，在一定程度上改变了积弱的现象。

　　2．变法的结果：宋神宗下令免除王安石的宰相职务，新法最终被废除。

　　3．变法失败的原因

　　(1)新法偏重于谋财，违背了客观经济规律，而且新法的实行也显得过于急进。

　　(2)守旧官僚的群起反对。

　　(3)宋神宗变法态度不坚决，最终动摇变法决心。

　　[学习思考4]　阅读教材P47"学习思考"，思考：你认为王安石变法的失败是必然的还是偶然的？

　　提示 王安石变法的深入必然会触及当权的地主官僚阶层的利益，而其所处的时代背景决定了其变法不可能对其做出超越。从统治阶级自身的整体利益上看，王安石变法的失败是必然的。

　　[学习思考5]　阅读教材P47"学习思考"，思考：你如何理解王安石的看法？

提示 王安石认为治理天下就像煮羹，如果煮羹时加火后随即在羹里又加上一勺水，