哪一联最能体现作者的抑郁、悲愤之情？让学生用原文词句或用自己的话概括回答。

　　板书：愤--空自许（壮志未酬）、鬓先斑（英雄老迈）

　　然后进入自由讨论探究环节，时间三分钟。请学生探究这种抑郁、悲愤之情还在那些地方体现出来，找出来，并说说理由。

　　请一生融入体验，朗读该诗。

　　情感没有充分读出，引出"知人论世"法。

　　让学生知其人（看作者，明风格）和论其世（看注释，明缘由）。

　　请大家推举一位同学情读此诗。

　　点评后老师做诵读示范。

　　2、把握内容主旨

请同学们齐读这首诗，品味感情。

读得好，是因为解得妙，是因为不自觉地运用了"以意逆志，知人论世"法。

　　三、赏析指导

　　（一）先了解什么是"以意逆志"和"知人论世"法，再指出其作用

　　（二）小结："诗鉴五看五明"与"以意逆志，知人论世"的关系。

　　四、自主赏析《蜀相》

　　（一）知人论世

　　（二）自主赏析四问--自由组合小组，讨论探究，畅所欲言，三分钟后每小组推举同学代表发言。

1、此诗颔联的诗眼是什么？