一、复习旧知。

1、复习百数的概念

二、出示情境，学习新课

1、出示课件"我国居民平衡膳食宝塔图"

○1。各层的位置与面积 的不同反映各食物在膳食中的地位和占比重。

○2。出示笑笑家一天各食物摄入量的表格

（1）占总摄入量的百分比（板书）指的是什么？归纳：这些百分数都是：每种食物的摄入量占食物总摄入量的百分比

占总摄入量百分比=每种食物的摄入量÷食物总摄入量(板书）

(2)从表格中你获得了哪些信息？说一说，表中百分数表示的意思。

（3）100%又表示什么意思？

100%表示：总摄入量 "1"

③如果要把这个表格制成统计图，哪种统计图比较合适？指名回答

为什么?

整体与部分(板书）

板书课题：扇形统计图

出示扇形统计图

1、从这个扇形统计图你可以了解哪些信息？

2、这个扇形统计图描述的是什么关系？

　　如何表示整体与部分？

扇形表示部分，圆表示整体（板书）

3、怎样读出扇形各部分之间存在的多少 关系？

三、巩固练习P58练一练

1、 观察下面的统计图，说一说你获得了哪些信息 （指名回答）

（读取信息）

2、 看图回答问题

读取信息后计算和进行简单的分析

⑴一年级与六年级学生作息时间的分配有哪些不同？

⑵你能根据统计图计算出这两个年级的学生每天上课、校内外活动和睡眠的时间吗？实际 求的是什么？

求单位"1"的百分之几是多少？用乘法

"1"×分率＝（板书）

这题中"1"表示的数据是多少

巡视指导

⑶你觉得六年级学生睡眠时间够吗？你有什么好建议

复习旧知，

学生观察思考交流：各层的位置与面积 的不同反映各食物在膳食中的地位和占比重。

学生观察表格先独立思考后交流讨论：

1、占总摄入量的百分比指的是什么？

2、百分数表示的意思

1.3%表示：1.8% 15.8% 23.7%

47.4%

100%表示：总摄入量

学生：扇形统计图（整体与部分）

条形统计图只是清楚地看到每一类食物的摄入量不能看出每一类食物的摄入量占总摄入量的百分比

折线统计图表示量和发展趋势不能看出

每一类食物的摄入量占总摄入量的百分比

学生讨论交流

指名回答：扇形统计图能直观地描述整体与部分的关系（扇形表示部分，圆表示整体）

既可以从扇形面积的大小直观感知各部分的多与少，

学生讨论交流反馈

分析两个统计图的中一年级和六年级学生作息时间的不同

求单位"1"的百分之几是多少？

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（学生板演）集体订正

四、课堂回顾 五、作业 板书：扇形统计图

占总摄入量百分比=每种食物的摄入量÷食物总摄入量

　　100%表示：总摄入量

整体 与 部分

整个圆 扇形

"1"×分率＝相对应的量 反思：