（1）出示：爬山虎......这就是爬山虎的脚。

（2）师：爬山虎的脚多有趣啊！教师引读。

（3）反馈填空，教师板书。

板书：长在：茎上长叶柄的反面

形状：......像......

颜色：嫩红

（4）蜗牛的触角与爬山虎的细丝有什么相似呢？（很细，并且向前伸）

①学生字："蜗" 注意最后一笔是点，不是捺。

②你能不能用别的事物来比喻细丝呢！

（5）师：现在就让我们来做小小画家，为爬山虎添上有趣的脚吧！

①师：随机讲评。

②师：瞧！作者观察得多仔细啊！老师也想读一读，让我们一起来好吗？（引读）

3、交流爬山虎爬墙的句子。

（1）师：爬山虎又是怎样爬的呢？作者是怎样描写的呢？大家感兴趣吗？让我们来读一读吧！

①看，这是爬山虎的脚，又多像蛟龙的爪子啊！ 为什么不把爬山虎的脚比做细钩或鸡爪呢？ （"细钩"在形状上不像爬山虎的脚；"鸡爪"在数量上和爬山虎的脚不符。）

② 抓住爬山虎的脚向上爬的句子，找出其中的动词。（板书：触、巴、拉、贴）

③一起来读一读爬山虎爬行的句子。

（2）请你联系上下文，读读第4、5小节，看看你有什么新发现？（爬山虎的脚巴着墙和没巴着墙后果是不一样的。）

师：给加点的词换一个意思相近的词，读这句话。（枯）

（3）师：爬山虎的脚像蛟龙的爪子那样牢牢地巴在墙上，一脚一脚地往上爬，多么踏实和努力啊！一起读 第5小节。