（比较麻烦，有时表达不清楚。）

　　结合学过的知识想一想怎样能变简单些？

　　学生会想到用字母表示数。

　　5．揭题：那么今天我们就来继续研究用字母表示数的相关知识。

　　二、互动新授

　　（一）教学用字母表示运算定律。

　　1．你能像上节课那样，用字母把这些运算定律表示出来吗？（出示运算定律表格）

　　为了教学统一，可以规定学生用字母a、b、c来表示数字。

　　先自主思考，再尝试表示。将答案写在教材第54页的表上。集体订正。

　　出示根据学生的回答完成的表格：

加法交换律 a+b=b+a 加法结合律 (a+b)+c=a+(b+c) 乘法交换律 ab=ba 乘法结合律 (a×b)×c=a×(b×c) 乘法分配律 (a+b)×c=a×c+b×c 　　2．引导学生自主学习乘号的简写。

　　先让学生自己看教材学习，再进行交流汇报。

　　明确：在含有字母的式子里，字母中间的乘号可以记作"· "，也可以省略不写。如a×b=b×a，可以写成a·b=b·a或ab=ba。

　　3．引导观察比较：用文字叙述和用字母表示运算定律有什么不同？

　　先让学生自己说一说，再启发学生小结：用字母表示运算定律，一目了然，简明易记，也便于应用。

　　质疑：这里的a、b、c可以表示哪些数？

　　通过交流，引导学生明白：这三个字母可以分别表示我们学过的任何数。

　　（二）教学用字母表示计算公式。

　　1．出示正方形的形状，问：这是什么？（正方形）

　　让学生先说一说正方形的面积及周长的计算公式：面积=长×边长；周长=长×4。

　　引导：正方形的面积和周长也可以用字母表示，一般情况下，用S表示面积，用c表示周长，a表示边长。试着写一写用字母表示正方形的周长和面积计算公式。

让学生自己尝试写出用字母表示的公式，然后再翻书看课本是怎样表示的。