一、旧知回顾，做好铺垫

口算并说出算法：

12+7＝　　　13+5＝　　　2+17＝　　　

4+13＝　　　8+12＝　　　14+3＝

二、合作探究，获得新知

（1）动画激趣导入新知。

出示fiash动画。教材11页情境图。

（2）动手操作，形成表象。

口算。

摆小棒法。拨计数器演示法。

......

让学生进一步感知多种算法。

抛出问题，合作解决。

①多媒体展现，感知竖式。

　　3 5

+ 2

　　3 7

小组合作探究新知。用小黑板出示探究问题。

根据屏幕展现及摆小棒，用计数器方法列出竖式。

说出列式理由。

教学例2。

3　5

+　3　2

6 7

对齐数位，从个位加起。教师指导书写。

三、运用新知，解决问题

学生板演，老师指导，集体订正。

35+32＝　　　43+26＝

当医生诊断。

判断竖式中的错误并纠正。

知识深化，拓展提高

完成教材13页"做一做"第2题。

板书设计

100以内的加减法（不进位）

35+2＝37（人）　　　35+32＝67（人）

　3　5　　　　　　　　 3　5

+　　2　　　　　 　+　3　2

3 7 6 7 教学反思：

数学 -人教版-二年级-上册-两位数加两位数（进位加） 课题名：两位数加两位数（进位加） 备课组长：