③所采用的表达方式 ④语言特点

　　3、阅读：第二组的同学阅读《凤蝶》（屏显），并与《凤蝶外传》作比较分析。

　　讨论：①说明对象 ②说明方法 ③语言特点

　　4、全班交流：各组推荐两名学生代表在全班发言。

　　5、老师点评（屏显）

　　（点破学法：课堂上的合作交流很重要，它可以培养学生的合作精神，提高学生的表达交流能力。）

　　五、深入探究（屏显）（22＇）

　　提问：在《凤蝶外传》一文中，你最感兴趣的是哪些段落？为什么？

　　学生回答。全班齐读。

　　（学生提的地点可能很多，教师择其重点深入。）

　　表达训练1 请同学们将文段中生动形象、富有文学色彩的句子的内容用平实的语言叙述出来。

　　表达训练2 请大家仿照课文第40段写一段话。

　　学生回答。教师作鼓励性评价。

　　（点破学法：采用自主探究的方式，对文艺性科普说明文的语言作进一步探究性的赏析。）

　　六、交流拓展（屏显）（34＇）

　　交流1 有人说《凤蝶外传》这篇文章真不简单。它不仅具有浓厚的文学色彩，而且包涵深刻的人文内涵和浓厚的环保意识。你是怎样看的呢？请谈谈自己的观点。

　　交流2 读了这篇课文，你觉得人们在探求真理的过程中应具备怎样的科学精神？

　　学生交流。（发言人数看课堂时间而定.）

　　老师作鼓励性的评价。

　　布置作业：根据你的观察和已有的知识写一篇短文，谈谈你对生态环境保护的认识。

　　七、结语

　　同学们，在生命的意义上，人类和凤蝶是平等的，我们应该对像凤蝶这样的生命体予以关爱，尊重它们的生存权利，维护我们这个多样生命形式共存的家园。从某种意义上来讲，这也是关爱人类自己。而果真能如此，我们也就为构建和谐社会作出了自己的贡献。