教师：有的同学有两种，有的同学有三种，还有的同学有六种搭配的方法，请他们与大家分享是如何进行搭配的？

　　3．对比感知，有序思考。

　　请表述不完整的同学先汇报自己的操作过程，可能出现：一件上衣配一件下装，或者两件上衣配两件下装，引发学生产生不同的想法，建立学生之间的互动学习方式，进行讨论补充，初步建立有序思考的思维方式。

　　固定上衣，用一件上衣去搭配3件下装，再用另一件上衣去搭配3件下装，两件上衣就有6种搭配方法。

　　对于第三种方法全班进行分析讨论，怎样才能搭配全面，提炼总结出："有序思考，做到不重复不遗漏"。

　　教师追问：谁能说一说怎样搭配才能做到不遗漏不重复？

　　学生交流。

　　小结：只要有顺序地思考，就可以不遗漏、不重复地找出所有的方案。

　　教师设疑：除了从上衣考虑可以搭配什么下装的方法，还有其他的方法吗？今天我们带了服装的学具，进行模拟搭配，如果没有这些学具，我们可以怎样思考？

　　引发学生进行思考，同桌交流，再次用自己喜欢的方式表示搭配的方法。

　　4．方法呈现，比较优化。

　　汇报交流，展示学生答案。

　　（1）固定下装，用长裤去搭配两件上衣，再用花裙去搭配两件上衣，最后用长裙去搭配两件上衣，一共有6种方法。

（2）教材中女孩的方式，课件出示：