（1）课文通过哪些具体事例描写了常香玉的"小气"与"大方"？

　　　　（2）你从常香玉身上感受到了哪些可贵的品质?能用一句话来表达对艺术家的赞美吗？

　　　2．汇报。

　　　　汇报时小组成员可以用朗读加谈理解的方式进行，也可以采取其他的形式。

　　　　在汇报过程中，老师适时地指导朗读，感受常香玉"小气"和"大方"的不同表现，在对比中，加深对常香玉爱国爱民情怀的感悟。

　　　　（1）常香玉"小气"得不尽"情理"，但那是对自己、对家人；常香玉慷慨大方得让人感动落泪，那是对国家、对人民。

　　　　（2）常香玉的"小气"表现在衣、食、住、行上（旧房子、旧家具、旧衣服......）；"大方"表现在为国分忧捐助飞机及"非典"防治工作，资助下岗职工，资助遇到困难的父老乡亲和自己的家乡。

　　　　　　　指导朗读2、4自然段。

　　　　（3）常香玉爱自己的国家，爱人民，她的爱是崇高的。她是一位"德艺双馨"的艺术家。

　　　　　　有感情地朗读5自然段，要读出赞美之情。

　　　　　　［借助汇报，让学生进入文本的情境之中，联系上下文体会常香玉的可敬。］

　　四、了解对比的写法，指导写作

　　　1．默读课文，看一看这篇文章采用了怎样的写作手法？

　　　2．这篇文章始终采用对比的手法（对私和对公、小气和大方），在对比中我们可以清楚地了解常香玉勤俭节约、严格要求自己，慷慨大方，忠心为国为民的高贵品质。

　　　3．我们在写作时，也可以适当采用这样的写作手法。

　　　　［学习体会文章的写作方法，读写结合，学以致用。］

　　五、检查识字情况

　　　1．学生自读生字。

　　　2．出示生字卡片，开火车读。

　　　3．认读词语卡片。

　　六、课外延伸

　　　　阅读《小学语文阅读资源》中的文章《青藏铁路建设者的"哭""酷""苦"》，并交流读后的感受。

　　　　［以一篇带多篇，培养学生读书的兴趣和习惯，多读书、多积累，为提高学生的语文能力打下基础。］

　　七、小结

　　　　学生齐读第5自然段，教师接着读第6自然段，结束全文的学习。