看到这个算式，你能马上想起来另外一个算式吗？

　　（3）学生在书上填写。完成后同桌互相检查

　　（4）反馈交流。（板书：4＋2＝6　　2＋4＝6）

　　（5）4＋2和2＋4各表示什么意思？算出的得数6都表示什么？

　　（6）同样的方法摆第2题。（板书：2＋5＝7　　5＋2＝7）

　　2．完成"想想做做"第2题。

　　这几题，你能不摆圆片算出来吗？可以在脑子里想一想怎么摆。

　　学生独立计算，再交流是怎样算的？

　　即时板书：6＋1＝7　　1＋6＝7　　3＋3＝7

　　3．小结：结合板书，让学生观察后说说今天学的加法算式有什么特点？

　　4．完成"想想做做"第3题。

　　（1）看图，说说图意。

　　（2）给小青蛙找家，找到了就连起来。

　　（3）反馈：说说得数是6的加法算式有哪些？得数是7的加法算式有哪些？

　　5．完成"想想做做"第4题。

　　（1）学生按组计算后，交流结果。

　　（2）每组的三个算式有什么相同的地方？有什么不同的地方？

　　（3）如果记住了4＋1＝5，怎样想出4＋2＝？、4＋3＝？

　　6．完成"想想做做"第5题。

　　（1）出示题目，让学生说一说题目的意思。

　　（2）游戏：三人一组，分别扮演大象、松鼠和老鼠，看哪组说的算式多。

　　老师先扮大象，再选两位学生进行示范。报一个数字6，学生说出得数是6的算式。再让学生分小组进行游戏。

　　7．完成"想想做做"第6题。

　　（1）先让学生数一数一共有几只蜜蜂，思考可以把这些蜜蜂分成两部分，有哪些分法？

（2）你能写出多少个算式？怎样写不容易漏掉？