什么办法能够把面积呈现出来？

　　师：谁能说一说什么是面积？（指出几名学生描述）

　　完成板书：物体的表面或封闭图形的大小就是它们的面积。

　　（学生齐读，师板书课题）

　　（4）联系生活拓展

　　谁还能举例说说生活中、学习中还见过哪些物体表面、封闭的平面图形面积吗？

　　先小组说，再集体交流。（帮助学生完整表述）

　　小结：看来面积在我们日常生活中的应用还是很普遍的，只要大家多注意观察，就会发现数学就在我们身边。

　　2.动手操作、比较大小，正确理解面积的意义

　　（1）直接观察比较：出示两个大小悬殊的三角形比较面积大小（观察法和重叠法），再出示50页练一练第一题。

　　（2）借助工具比较

　　师：有些图形我们直接观察就能比较出它们的大小，现在请同学们看这两个图形（附页2中图3）谁的面积大？

　　（3）师小结：比较两个图形面积的大小时。可以采用不同的方法，但验证过程必须科学、认真。大家觉得哪种方法更好些呢？

　　（三）实践应用

　　1．直观感受图形面积的大小，练习41页的2题。

　　2．创意大比拼，练习49页画一画。

　　（四）总结收获：这节课我们学到了什么？ 板书设计 1、什么是面积

物体的表面或封闭图形的大小就是它们的面积。 作业设置 教

学

反

思

检查

签阅 第 周， 应备 课时, 实备 课时，共 课时。

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