(5)分角色朗读，结合"皱起了眉头、捂住了鼻子、叫起来、一拍脑袋"等动作进行朗读表演，评一评看谁读得好。

　　5．学习第9-12自然段。

　　(1)鸭先生知道是怎么回事了吗？他是怎么说的？找到句子读一读。

　　(2)美丽的小路找回来了吗？是怎样找回来的？自由读第9-12自然段。用"--"画出表示动作的词。

　　(3)生汇报阅读情况。

　　(2)美丽的小路找回来后大家的心情怎样？分组朗读。引导学生重读"香、亮"，体会小动物的快乐心情，然后齐读最后一段鸭先生的话。

　　6．讨论：怎样才能让美丽的小路一直和我们在一起呢？

　　7．反馈讨论情况后师小结：同学们，我们要知道，"爱护环境，讲究卫生，是我们每个人应尽的责任和义务"，国家对城市市容和环境卫生也制定了相应的管理条例。

　　[设计理念：低年级的阅读重点就是朗读，朗读能培养学生的语感，帮助学生记忆，也能帮助他们体会课文的思想内涵。在理解课文内容的基础上引导学生读兔姑娘、鹿先生和鸭先生的话。因为有了前面的指导，学生对他们的话有了较深刻的理解，而且能通过朗读表现出来。]

　　七、分角色表演

　　1．全班齐读全文。

　　2．分角色表演：小组推荐代表带上头饰上来表演(配上动作，注意语气)。全班同学一起评一评，夸一夸。

　　八、实践活动：

　　我是校园的"美容师"

　　1．第一步： 根据下表有关的情况说一说。

　 我们的校园美丽吗？ 我们校园里的垃圾是从哪里来的？ 这些垃圾到哪里去了呢？ 2．第二步： 说一说我为学校的美丽环境做过些什么？