人教版小学语文六年级上册《我的伯父鲁迅先生》教案(共三课时)
人教版小学语文六年级上册《我的伯父鲁迅先生》教案(共三课时)第2页

小标题的方法有两种:一是根据段意概括小标题:二是摘出最能表达主要内容的语句作小标题。

5、选择其中一到两个段落放声朗读,要读准字音,读得流利。想想如何加小标题。

6、生分小组讨论研究。

7、教师小结。(板书:谈《水浒传》;谈碰壁;救助车夫、女佣回忆)

三、再次默读课文,想想鲁迅先生是个怎样的人,勾出表明中心的句子。(的确,伯父就是这样一个人,他为自己想得少,为别人想得多。)

第二课时

一、导入新课

鲁迅先生是怎样的一个人?出示中心句,齐读两遍。

二、学习二、四、五段(重点、难点的学习)

1、从哪些事情中可以看出鲁迅先生"为自己想得少,为别人想得多"?

提出自学要求:找到相关的句子勾出来,自由读,结合自己课外收集的相关资料想想理由,并在旁边用铅笔批注出来。

2、小组交流。

预设:

(一)谈《水浒传》部分(学生勾到了这段相关的句子,如:伯父摸着胡子,笑了笑,说:"哈哈!还是我的记性好。" 那天临走,伯父送我两本书......)

师:从这些语句中你体会到了什么?(板书:关心子女。)指名读有关语句。

重点理解"囫囵吞枣""张冠李戴"。

师:我之所以会"张冠李戴",将一个人做的事情安在另一个人身上,是因为我────生:"囫囵吞枣"。如果是其他的长辈见"我"这样读书会怎样说?而伯父却────生:摸着胡子......(带着感情读)

师:你能听懂伯父的话吗?从中可以感受到什么?(实际上是在幽默而婉转的批评"我"读书太马虎)因此,听了这句话,"我"比挨打挨骂还难受。指名再读这件事,仔细体会鲁迅先生关心子女,善于启发教育孩子,连批评孩子时都替孩子想得多。

师:伯父不仅仅是宛转地批评了我,而且还送给了我两本书──《表》和《小约翰》,伯父这么一个大文学家,居然还仍抽出时间翻译儿童读物给孩子们看,这不也表明他为孩子们想得多吗?

(二)学习"救助车夫"这件事。

(出示投影片)(指名读"爸爸跑到伯父家里......剩下的药和绷带也给了他")

师:请大家看看图,用自己的语言说说图上的内容。

师:谁能说说你课外收集到的关于鲁迅先生的资料。鲁迅先生