重点：

1.学习描述自己和他人在过去某一时间所做活动的句型；I helped Mum. Grandma cooked fish. What about...?

2.能运用动词的过去时态描述过去的活动。

难点：学生相互谈论昨天，上周末的活动情况。

三、教学过程：

一、Warm up

How are you? Boys and girls, let''s play a game. Now, I do and you say. Modle (watch TV, listen to music, play basketball/ football/, play on the computer, play the erhu, walk , do morning exercises, do my homework)（学生说出动词短语后，老师梳理板书）

设计思路：在这个环节中，我用跟学生打招呼和方式开始，跟学生拉近距离，增强亲切感，接下来用TPR活动法复习学过的动词短语，并把所出现的动词按过去式的规则、不规则分别板书，为后面的学习做好铺垫。

二、呈现新知

1.播放活动1课文录音，让学生理解语义。再次播放录音，让生跟读，学习本课出现的rowed，had动词过去式。

2.不同形式练习跟读本活动韵句，并根据学生读的情况，进行纠正。

3.播放活动2课文录音，让学生理解课文语境和内容。

4.再次播放录音，让学生进一步理解语句。让学生找出本课出现的动词过去式，并板书到黑板上：

cooked，helped，washed, played, watched, rowed.