2．探讨：

　　(1)浩浩为什么心里感觉不舒服？这是一种什么感受？

　　交流点拨：因为浩浩参加年级辩论会发挥失常，没有为班级争得荣誉，所以心里感觉不舒服，这是一种挫败感。

　　(2)浩浩这样的感受有什么意义？

　　交流点拨：挫败感是一种负面感受，体验挫败感，可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。

　　探究三：教材P49方法与技能"学会关心"及下面探究与分享

　　1．学生阅读分享教材P49学会关心需要做到的5点要求。

　　2．探究与分享

　　(1)当你发现自己处于一个人际关系冷漠的环境，你更倾向于适应还是改变这种环境？为什么？

　　交流点拨：我更倾向于改变这种环境。因为人与人之间应相互关爱，生命拒绝冷漠。

　　(2)如果你想改变这种环境，你会怎样做？

　　交流点拨：我会用真心对待他人，用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠。

　　探究四：教材P50探究与分享--大军的日记

　　探讨：

　　1．大军送给邈邈的仅仅是一本小人书吗？

　　交流点拨：不仅仅是一本小人书，更是两位同学之间友谊的见证。

　　2．为什么大军会认为这本小人书是"我们"的礼物？谈谈你的理解。

　　交流点拨：因为这本小人书代表了大军和邈邈之间的友谊，这本小人书是他们友谊的见证，看到这本小人书，就会想起他们之间美好的友谊。

　　交流展示 生成新知

　　1．分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。

　　2．合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。

　　当堂演练 达成目标

　　见学生用书

　　课后反思 查漏补缺

　　这节课我学会了：

　　这节课我未解决的疑惑：