第二课时　分数的连加、连减和加减混合

　　教学内容：

　　苏教版义务教育教科书<数学》五年级下册第81页例2、"试一试"和"练一练"，第82～83页练习十二第5～7题。

　　教学目标：

　　1．使学生掌握异分母分数连加、连减和加减混合的运算顺序，能正确计算异分母分数的连加、连减和加减混合计算；能解决分数加、减法的简单实际问题，并理解和学会利用"1"列式解答。

　　2．使学生在联系已有的知识、经验，认识分数连加、连减和加减混合运算的过程中，提高分数加减的运算能力；提高解决简单实际问题的能力。

　　3．使学生主动参与计算、主动思考运算过程，通过自己思考获得方法，增强学好数学的信心；培养认真计算、仔细检查、细致验算等学习习惯。

　　教学重点：

　　异分母分数的连加、连减和加减混合计算。

　　教学难点：

　　通分时确定公分母。

　　教学过程：

　　一、创设情境，学会计算

　　1．学习例2。

　　（1）创设情境．列出算式。

　　出示例2，了解题意。

　　提问：题里知道什么条件，要求什么问题？

　　月季花面积占，杜鹃花面积占，是把哪个数量看作单位"1"的？（板书：花园面积--"1"）

　　要求草坪面积占几分之几，怎样列式？（板书算式）为什么要用"1"作被减数？说说你是怎样想的。

　　说明：题里把花园面积看作单位"1"，在列式时，可以用"1"作被减数去减两个部分的面积和，剩下的就是草坪面积占几分之几。

　　提问：还可以怎样列式？（板书算式）

　　（2）学生计算。

　　①引导：这两个算式分别是分数连减和加减混合，你会计算吗？请你独立计算，填写出计算过程，算出得数。

　　 ②交流：没有括号的算式是怎样算的？（板书过程、得数）算式里的1是转化成哪个分数算的？再减时是怎样算的？

还可以怎样算？（板书过程、得数）这样算是怎样想的？公分母是怎样确定的？