《手指》教学设计

　学习目标：

　　　1．借助词典、联系上下文，理解不懂的词语。

　　　2．了解课文主要内容，学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。

　　　3．有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。

　　课前准备：

　　　1．课前选读关于手指的寓言小故事，试着从中悟出一定的道理。

　　　2．自学题的课件。

　　课时安排：

　　　　1课时

　　教学过程

　　一、激发兴趣，导入新课

　　　　同学们，请把你们的手伸开，看看你们的手指形状，你们说，哪根最好看，哪根最有用？同学们的说法各一，我们今天来读读课文《手指》，看作者写了什么。板题：手指

　　二、初读课文，理解大意

　　　1．自已读一遍课文，读不准的字问问周围的同学，把字音读准。

　　　2．边读边想，课文主要写了什么内容？

　　三、自学感悟，读文明理

　　　　出示自学讨论题，先自学再和小组同学交流

　　　1．自读课文，填表格。

　　　　　手指名称优点缺点

　　　　　大拇指

　　　　　食指

　　　　　中指

　　　　　无名指

　　　　　小指

　　　2．理解句子："手指的全体，同人的全体一样，五根手指如能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。"

　　　3、通过以上的对比分析，你有什么想法吗？

　　　4．有感情地把课文朗读两遍。

　　　5．小组内分角色扮演五个手指，赋予手指生命和情感，根据你要表达的意图，编个课本剧表演一下。

　　四、检查自学，深化理解

　　　1．学生汇报对自学题中前三题的理解。

　　　2．指几个小组到前面表演课本剧，其他同学评价表演，教师根据表演情况点拨，指导重点是学生剧本中蕴含的道理是否正确。

　　五、拓展延伸，启迪思维

　　　1．学习本单元课文时，我们基本悟到了读文明理的方法，下面有一篇短文，请你读一读，想想短文蕴含一个什么道理？

　　　　　　　　　　　　　五个手指的故事

　　　　"唉！又忙碌了一天，简直把我累死了！"大拇指伸了个懒腰，有气无力地说。