4、学习12小节，体会"动作利索"。

 让我们再一次配合着读一读对话,我来读旁白,男生读医生的问话,女生读女病人的答话。(引读中将描写医生行为的两句句子泛红,并出示12小节)

 两位同学分读句子,我们从中体会到什么?

 第一句圈出" 审视 "(审视就是仔细看,从这个词语中,我们了解到格里辛格医生工作很认真)请1-2位同学复述老师的话

 下面这句话，请你模仿学习第一句的样子,圈圈关键词,说说自己的感受。

学生读句圈词(仔细检查看出格里辛格医生工作认真;迅速,仅--几分钟看出做事利索)

 这一切,也说明--医术高明(引读板书)

5、学习13-14节，引导质疑，联系上文释疑，感受医生的高尚医德。

师：格里辛格医生通过简短地问话,做出正确的诊断,紧接着又采取相应的措施,当几分钟以后,治疗结束。女病人起身问道--费用,格里辛格笑容可掬地答道--(生跟读,笑容可掬泛红)

 朗读句子，学习" 掬"(换部首记字)

﹡掬是双手捧的意思,笑容可掬可不是把笑容捧在手里的意思,而是指笑容--满面,满脸--笑容,笑得--开心,灿烂

﹡谁能面带笑容的读读这句话.("不用付钱,谢谢您"泛红)

 引导质疑，联系句子内容释疑。

师：读得真好,让我们一起读,想想:你对划线的句子有什么疑问?

﹡是啊,看病收钱天经地义,可格里辛格医生不收钱,反而--谢谢她这是为什么?

师：赶快读读这句话找找答案(因为女病人简洁的叙述使医生有时间多看几个病人,所以---)

 联系前文内容释疑。

师：(回到第一小节)因为他艺术高明,每天看病的人总是络绎不绝,他想多看几个病人,所以他极不愿意---,只想--(引读板书)再读第一小节,哪句话也能帮你解决刚才的问题？

 小结：对,很少有人了解医生的心思,唯有这个女病人给了医生意外的惊喜,正合了医生的--心思(指板书)，难怪，格里辛格医生笑容可掬地说："......"（再次引读医生的话）。

四、借助板书回归整体，感受医生的高尚医德。

1、小结：学习了课文,我们了解格里辛格医生-医术高明,也了解了他的心思--(边指板书边引读)

2、从医生的心思中,你感受到格里辛格是怎样一位医生?

师：对医生来说,这就是--医德高尚(引读揭示板书)

3、回复"德"的书写。

师：医德的德就是前面学过的--德国的德,谁还记得写的时候要注意什么?让我们一起书空这个字。

4、积累有关珍惜时间的名言、小故事。

（1）引出即将学习的《弟子规》第九课《凡出言》中的一句：话说多，不如少。

（2）珍惜时间的名言积累，读一读

{以下环节视情况而定}

选择合适的词语写在（ ）里（写序号）

①简短 ②简练 ③简洁