一、激情导入 （一）谈话激趣，导入新课

1. 欣赏秋景图片。

2. 让学生说说，一年四季，最喜欢哪个季节，为什么。（教师肯定学生所说）因为有了春、夏、秋、冬，所以我们看到了一个奇妙、美丽的大自然。而秋天，是一个多姿多彩的季节，收获的季节。

3、揭题解题

板书：行，谁能用"行"字组一个词语。

板书：山行，读题，说说知道了什么。（在山路上行走）

4、谁能为大家介绍一下作者？

5、深秋的一天，杜牧乘着马车，顺着山路而上，山上美景让他流连忘返，他情不自禁挥毫写下了这首流传千古的绝句。 1、评价这首诗哪些字词用得好。

2.欣赏图片、及配乐朗读，思考并回答问题。 秋天不仅是一个收获的季节，更是一个风景如画的季节。在导入新课时，让

学生对"秋"有一个具体、直观、形象的认识，为学习古诗做好铺垫。 二、 参与、合作

二、自主学习，读通读顺诗句

1. 交流学生查找的资料或教师介绍，了解诗人。

2. 教师范读，注意生字词，初步感受古诗的韵律及节奏。

3. 自由朗读，读准字音、读通诗句。认读"径、霜"二字。可用分析字形或编顺口溜的方式识记"寒、枫"二字，如"风吹树枝摇，折断小枝条──枫"。

4. 学生朗读，老师作针对性的指导，师生评价。

三、理解读--领略美

（一）"扶"学第一句。

1、先运用不同手段突破"远上"、"斜"、"寒山"这三个难懂词的意思。（"远上"：用"联系实际，展开想象"法。"寒山"：用学生"介绍"法。）

2、指导学生串讲句意。注意调整说话顺序。

3、总结学习方法："先解字词，再串句意。"

（二）"半扶半放"学第二句。

1、指导学生看图启发想象，出示训练："几户人家在白云______的地方"来突破"生处"这个难点。并结合讲解"生处"的写法。

2、让学生试着自己串讲句意，教师点拨纠正。

（三）"放手"合作学习三、四句。

在学习小组中说说你读懂了什么，还有什么不懂，做上记录，请教老师和同学。

（四）、请一个学生把整首诗的意思串起来讲一遍。

1.自由读诗，要求读准。

2.分组读诗。

3、齐读古诗。

4、学生自由朗读，然后谈谈自己的看法。

5.各种形式朗读古诗。

古人说："授人以鱼，不如授人以渔"，这一环节中"扶"着学生，其目的是为了在"方法"上教学生"如何学"。在总结学习经验的基础上，小结出学习古诗的方法，培养学生的自学能力。

这首诗的-、二两句中生僻词多，学生理解起来难度较大，估计在"尝试"中学懂的人不多，所以要采用"扶放"结合的教学方法，针对"尝试"学习所反映出来的疑难问题对学生进行"解字词，明诗意"的指导。这样就是送给学生一把打开知识门户的钥匙！