学习内容： 3、记金华的双龙洞 教学设计 (收获) （2）作者按游览的先后顺序,先写了___________________；接着写 ，再写 ______ __ 的特点；最后写__________ 。

（3）文中还有一条线索，即作者多次写到水。在途中是

，来到洞口时发现 ；在洞外找到泉水的来路，原来 ；在洞内，作者看到了 ，听到了 。以上两条线索十分清晰。

二、交流展示，研读解疑 （争分夺秒，合作共赢！）

1、小组交流学习问题。 2、认真研读课文，完成下列任务

探究一、

　1、朗读课文，我们随叶老游览了哪些地方？

（ ）（ ）（ ）（ ） （ ）（ ）

2、作者在去双龙洞的路上看到了什么景色？（用 画出来）"明艳"是什么意思？为什么会感觉到"眼前一片明艳"？

探究二、洞口和外洞的特点分别是什么？从哪里可以看出来？

3、异：①不同的 ②分开 ③另外的，别的 ④特别的 ⑤奇怪

　　石钟乳和石笋颜色各异。（ ）

　　奇花异草不容易养活。（ ）

　　这是一道奇异的亮光。（ ）

优化作业设计：

板书设计：

　　 学习目标：1、学习本课生字词，朗读课文。2、理清课文的写作顺序。

3、体会作者对祖国大好河山的热爱之情。

重难点：了解作者的写作顺序，了解双龙洞的特点，能够列出课文提纲。 一、 自主学习、初读生疑 （用时： 分钟）

（一）自学指导：（我的学习我做主）

1、 我会用心地把课文读3遍，读准字音，读通句子，把课文读流利。

2 、我要把生字、词圈出来，多读几遍，读准字音，记住字形。

3、搜集溶洞的相关资料。

4、想想课文主要讲了什么？

（二）自学检测（我的学习我做主）

1、看拼音、写词语。

　zhè tóng cù nóng tún

（ ）江 油（ ） 一（ ） （ ）淡 （ ）部

　shão é cã wãn yán rǔ

（ ）微 （ ）角 （ ）伤 （ ） 石钟（ ）

2、朗读课文，整体感知。

　　（1）本文的作者是 。作者游览的地点是 ，时间是 。

探究三、

1、 孔隙有什么特点？从"稍微""一点儿"可以感受到什么？2、"内洞"有什么特点？

三、质疑精讲，品读释疑

环节要求：通过组内展示和班内展示，陈述自己的意见，组间辩论，教师适时点拨。

四、分层训练， 总结提升

1、给黑体字选择正确的解释。

公路盘曲而上。 （ ）

①盘子。②回旋地绕。③仔细查阅或清点。

在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。

①高高地突起。②形容山秃。③泛指秃。

　　 教学反思 （疑惑）