名说出有1000个小正方体，并说明原因。根据学生所说，师生共同数一数。师问：10个这样的大正方体中共有几个小正方体，学生很快就说出有10000个小正方体，师问：是怎样数出来的？师出示例5的10个大正方体，引导学生一起数出共有10000个小正方体。

3、师小结并板书：一千一千地数，10个一千是一万。"万" 也是一个计数单位，它和千是相邻的计数单位，千位在右起第四位，万位在右起第五位。

学生小组交流汇报。

4、数位顺序表。

（1）师：说一说到现在，你们已学过哪些计数单位，哪些数位。

（2）你们能从右往左分別说出它们的顺序吗？

（3）师拿出数位顺序表格问：有谁会填出这张表？

（4）让学生填出这表后，师让学生记住这个表。同桌互背。

（设计意图：通过自主探究，掌握数位的顺序，同时培养学生的动手操作能力，也懂得了10个一千是一万。）

5、教学例6

（1）用课件出示，有多少颗星星？让学生先估一估，再想用什么方法来数？学生交流方法。并数出一共有二千四百五十八颗星星。

（2）出示方块图。引导学生说出2458是由2个千，4个百，5个十8个一组成的。

（3）师问：怎样在计数器上拨出这个数？怎样渎和写呢？

指名学生上讲台用老师带来的计数器试拨，并板书出读作：二千四