二、 自主学习

自学课本91、92页，完成学案。

有疑问的地方做好标记

看书拼一拼

用直角三角形推导。

(1)用两个完全一样的直角三角形可以拼成哪些图形?（动手操作）

我发现用两个完全一样的直角三角形能拼成

(2)拼成的这些图形中，哪几个图形的面积我们会计算?

拼成的这些图形中我会计算 的面积

(3) 拼成的长方形和平行四边形的面积与三角形面积有什么关系?

每个直角三角形的面积等于拼成的平行四边形面积的

（ ）。

用锐角三形推导。

(1) 每个锐角三角形的面积等于拼成的平行四边形面积的（ ）

　用钝角三角形推导

　①②每个钝角三角形的面积等于拼成的平行四边形面积的面积的（ ）。

三、小组合作交流

归纳、总结公式。

(1) 通过以上三个实验，同学们互相讨论一下，你发现了什么规律

我发现 主

体

展

示

师

生

探

究 一、小组交流预习情况

1、 交流

2、 展示

3、 总结

二、 出示学习目标

理解并掌握三角形面积的计算公式。能正确地计算三角形的面积。能运用三角形面积公式解决实际问题。帮助学生理解学习目标。

三、 引导学生自主学习

请学生自学课本91、92页，完成学案。

有疑问的地方做好标记。教师巡视指导。

四、小组合作交流

小组内交流学习中的收获和疑问。

组长将本组无法解决的问题记在白板上。

五、 提问展示

组内交流结束，组际交流。将组内无法解决的问题分配给不同层次的小组，各组同学把自己的想法边讨论边交流，边展示在白板上，教师点拨。

六、教师精讲点评

1、两个完全一样的三角形拼成一个平行四边形

教师边演示边讲述

①把两个锐角三角形重叠放置。

②按住三角形右边的顶点不动，使三角形向逆时针方向转动180度，(也可以左边顶点不动，顺时针转动180度)直到两个三角形的底成一条直线为止。把右边的三角形向上沿着第一个三角形的右边平移，直到拼成一个平行四边形为止。

) 对照拼成的图形，你发现了什