机器人大赛，就需要对每年来参加机器人大赛的队伍数作一个统计。

　　（通过生活中的实例引入，激发对学习内容的好奇，同时渗透了创新精神。）

一、 合作交流，探究新知

1 、复习旧知

这是我们收集到的从2006年到2012年参赛队伍的数据。

中国青少年机器人大赛参赛队伍统计表

年份 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 参赛队伍/支 426 394 468 454 489 499 519

这是个统计表，我们能从这个表中得到哪些信息？

　　从条形统计图中，我们知道哪些信息？

　　大家比一比这两种统计方法，哪一种更能直观的反映各年度参加人数的多少？

　　课件总结：（ ）更能反映数量的多少。

　　那谁来帮老师说说这个条形统计图数据的总体变化情况？

　　刚刚为什么会有同学说错呢？是因为条形统计图不能清楚的表示出数据的总体变化情况，因此，今天我们来学习另一种新的方法来表示这些数据之间的关系，

　　你们知道还可以怎样表示吗？

　　我们今天来学习《折线统计图》。

2、探索新知

（1）折线统计图需要用到网格纸，这是一个网格图，横坐标表示什么？纵坐标表示什么？单元格是多少？

（2）在网格图上有一个圆点，同学们，这个圆点表示的是（ ）？因为是（）与（）的交点。