（3）那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

　　　7.连起来把这些优美生动的句子读一读。

　　　8.评读，该怎么读。

　　 　　过渡：仅仅读出喜爱、赞美的语气就够了吗？看看作者当时的心情吧！

　　　9.第一次看到草原，面对满眼翠绿，怎不让人感到愉快和惊叹，你们怀着愉快的心情，带着惊叹的语气，去读读看。

　　　10.指名读。

　　　11.你来到了草原，最想干什么？用"既......又......既......又......"连起来说一句话。

　　　12.在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。这是真的吗？

　　　　　运用拟人的手法，也突出了草原的美。

四、组织自学

　　　　过渡：草原的天很可爱，景色也很迷人，草原人民又给你留下了什么印象？"蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳"该怎样理解？它表达了怎样的思想感情？

　　　　默读课文2─5小节，思考以上问题。

五、交流点拔

　　　1.读了课文，蒙古族同胞给你留下了怎样的印象？

　　　2.体现蒙古族同胞热情好客的语句很多，拿出笔把每小节中你最喜欢的句子划出来，同桌互相说说喜欢的原因？

　　　3.指名说，体会蒙古族同胞的热情好客。

　　　　（1）马上的男女老少，穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。

　　　　　　①看画面。

　　　　　　②学生说。

　　　　　　③男女老少穿着艳丽的服装，骑在马上，衣襟与绸带迎风飘舞，确实像一条七色彩虹。（指图说）

　　　　　　④把"飞"改成"跑"行吗？他们为什么要跑得那么快？

　　　　　　⑤所以在读时要体现这种急切的心情。指名读。

　　　　　　　在以下小节中，再谈谈。

　　　　（2）也不知是谁的手......民族团结互助。

　　　　　　①如果你是访问团的一员或是蒙古族中的一个，当时你会说些什么？

　　　　　　②指名说。